乡村教师日志丨刘惊蛰:把每个孩子都当作掌心的宝贝
乡村教师日志丨刘惊蛰:把每个孩子都当作掌心的宝贝
乡村教师日志丨刘惊蛰:把每个孩子都当作掌心的宝贝
本文原载于6月14日(rì)《湖南日报》06版
刘惊蛰,女,汉族,1980年出生,中学一级教师,任教于湘潭县石鼓(shígǔ)镇歇马中学。自(zì)1998年参加工作以来,她扎根边远山村,从事(cóngshì)初中语文教学工作,并长期担任班主任,先后(xiānhòu)获评市级优秀班主任、市“莲城园丁”、县级初中语文骨干教师等荣誉。
6月(yuè)11日,阴天有雨。
在湘潭县偏远的山窝窝(wōwō)里,歇马中学像一颗倔强发光的星辰,静卧在青山与(yǔ)绿水相拥的怀抱中。
再过不到一周(yīzhōu)的时间,我教的九年级学生,就将走进中考考场。
“我不要求你们取得最好的成绩,但你们一定要尽力(jìnlì)。”去年9月,我接手这个班时(bānshí),告诉孩子们。
当时,他们的基础尤其是写作能力,差得让我心疼。作文里,他们简单的话语(huàyǔ)像一幅没有(méiyǒu)色彩和线条的画,还满是语法错误。
我(wǒ)决定从阅读抓起。早上(zǎoshàng),我声情并茂地领读,不断鼓励他们:“大声读出来(dúchūlái),读书(dúshū)要像唱歌一样有韵律!”课堂上,我结合课本内容,引入阅读材料;图书室里,我一个个指导他们选择阅读适合自己的书籍……
“您眼里的光,比教室里的灯(dēng)还亮。”半年多前,我批改作文,钢笔尖(gāngbǐjiān)在小谦写下的“亮”字上顿住。短短一句话,是他语文水平破土而出的“嫩芽”,也(yě)是少年对老师发自心底的认可。
我刚开始教他时(shí),小谦还是一个偏科(piānkē)严重的孩子——数学课上解方程式神采飞扬,一到语文课就把课本竖成“屏风”。
如今,望(wàng)着台下38双眼睛(yǎnjīng),我相信他们会自信地步入考场,取得理想的成绩。
雨水淅淅沥沥地下着,教学楼的灯光一盏接一盏熄灭。晚上10点半,我拖着疲惫的身躯,轻轻推开教师公寓的门。屋内,在我所教七年级班级(bānjí)就读的女儿早已熟睡,微光透过(tòuguò)纱帘洒(sǎ)在她恬静的脸上,编织出温柔(wēnróu)的夜曲。
我20岁结婚,直到32岁才有了(le)这个孩子。
2003年3月10日那个黄昏(huánghūn),始终刻在我记忆深处。
那天,班上一名学生因病没来上学(shàngxué)。放学后,怀有两个多月身孕的我(wǒ),跨上单车便往她家赶。乡间土路坑洼不平,车轮碾过碎石与泥坑,我满心都是对学生的担忧(dānyōu),却浑然不觉危险正在逼近。
过度劳累与颠簸导致我习惯性(xíguànxìng)流产,也造成了随后近10年的遗憾。
直到2012年,女儿的诞生才让我终于尝到做(zuò)母亲的喜悦,我把她视作生命中(zhōng)最珍贵的礼物。
这些(zhèxiē)年,年轻教师来了又走。其间,我有过多次调往县城的机会。可每次看到学生热切的眼神,我的心就(jiù)软了下来。作为(zuòwéi)从乡村走出的教师,我太明白教育对(duì)这里的孩子意味着什么:教育是他们走出大山、改变命运的重要机会。
为了不让(bùràng)家长和学生失望,我主动挑起班主任的担子,常年守在初三的教学(jiàoxué)岗位上。
思来想去,我(wǒ)也决定(juédìng)把女儿留在自己班里。我想,这里的家长都希望将孩子交给我带,我也一定能教好自己的女儿。
我轻轻(qīngqīng)给女儿掖了掖被(bèi)角,看着她仍然稚嫩的脸庞,嘴角不自觉地扬起。
我始终坚信,把学生当作自己的(de)孩子对待,是身为(shēnwèi)教师最朴素也最坚定的信条。
2014年一个暴雨倾盆(qīngpén)的傍晚(bàngwǎn),我得知学生小青因家境贫寒面临辍学,脑子里只有一个念头:不能让孩子的求学路断在这里。
我(wǒ)深一脚浅一脚地在泥泞里(lǐ)跋涉10多里路,浑身湿透、满身泥污地赶到她家,握着孩子父母(fùmǔ)的手反复说:“再(zài)难也要让孩子读书,办法我们一起想。”当晚我就把小青带回学校,用自己微薄的薪水为她代缴学杂费,置办学习用品。我觉得,这是再自然不过的事。
后来遇到小锦,一名浑身是“刺”的留守少年。他就像棵长歪的小树苗,让我既心疼又着(zhe)急。我陪着他写作业,送(sòng)他篮球,让他和父母通电话……我知道,每(měi)一个孩子心里都藏着向上生长的渴望,只缺(zhǐquē)一束温暖的光。
那个(nàgè)陪着他送奶奶去医院的通宵,听着小锦哭着说要变好(biànhǎo)的承诺,我忽然觉得,所有的付出都值得。
这些年(nián),给生病(shēngbìng)的孩子送药,替淋雨的孩子烤干衣服,深夜守着学生入眠,清晨陪着他们晨跑……这些细碎的日常,于我而言不过是为(wèi)人师者、为人母者的本能。
教育从来不是冰冷的说教,而是用(yòng)真心换真心,把(bǎ)每个孩子都当作掌心的宝贝,陪他们走过风雨,静待花开。
(湖南日报全媒体记者 王铭俊 整理(zhěnglǐ))






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